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北京嘉城恒业技术人员赴丹麦开展 PVTsim 软件培训交流

2018 年 9 月 24 日,公司技术人员一行前往丹麦开展 PVTsim 软件培训交流。培训没有从软件界面讲起,第一页投影打出的是理想气体定律 Ideal gas law——公式 p = RT/V 与它的两条假设:分子体积可以忽略、分子间没有相互作用力。整堂课在一间没有讲台的教室里进行,讲师站在幕布旁讲,学员各自开着笔记本跟着做,听课与动手是同一件事。

发布时间:2018年9月24日
来源:北京嘉城恒业科技有限公司
分类:公司动态
北京嘉城恒业技术人员赴丹麦开展 PVTsim 软件培训交流

2018年 9 月 24 日,北京嘉城恒业科技有限公司技术人员一行前往丹麦,开展 PVTsim 软件培训交流。这是一次到原厂所在国去上的课,但课堂的样子与国内很不相同:没有前排后排的座位排布,也没有人在上面念讲稿。几张小桌各据一处,每人面前一台开着的笔记本电脑,讲师就站在投影幕布旁边讲。

参加这次交流的人,大多已经能熟练操作 PVTsim 的常规流程。按常理,这样的听众最需要的是"新功能在哪、按哪个按钮"。但这一场从最靠前的一页讲起。

01 / 第一页投影上不是软件界面

投影亮起来,屏幕上打出的第一页写着 Ideal gas law——理想气体定律,公式 p = RT/V,公式框里画着一群散布的圆点,表示气体分子在容器里的自由运动。标题下面有一行 Assumptions,列着两条前提:分子本身的体积可以忽略不计、分子之间没有相互作用力。

投影幕布上的课件第一页,标题为 Ideal gas law,公式框内为 p 等于 RT 除以 V,下方列出两条 Assumptions
图 2 | 投影上的第一页。标题是 Ideal gas law,公式框里写着 p = RT/V,框内散布的小点表示气体分子;标题下方是 Assumptions 两条——分子的体积可以忽略、分子之间没有相互作用力。讲师站在幕布右侧,手里握着翻页器。这一页不是软件界面,而是物理化学教科书里最靠前的那一页。

对着一间已经会算流体相态的教室,把理想气体定律重新摆到最前面,用意并不难理解。任何一套流体物性模型的出发点都在这两条假设上,而这两条假设在油气藏条件下恰恰都不成立:地下流体的压力是几十兆帕,分子被挤得密实,体积不能再忽略;重烃、沥青质、极性组分之间还有明显的相互作用。软件里那些看起来复杂的参数与模型选项,本质上都是对这两条假设的逐一修补。

02 / 假设公式能用在哪一步

沿着这两条假设往下推,就得到一条很清楚的边界:气体越接近理想状态(低压、高温、组分轻),理想气体方程越够用;一旦进入高压、低温或者组分偏重的区域,偏差就会迅速放大。衡量这个偏差的常用办法是引入压缩因子,把理想与实际之间的差距用一个系数表达出来——系数偏离 1 越远,说明流体离理想状态越远。

分子有体积

高压下分子自身占据的空间不能忽略,有效可压缩的空间小于容器体积,压力因此高于理想值。

分子有相互作用

分子间的吸引力使压力低于理想值,温度降低时作用更明显,也是流体发生液化的前提。

修补的方向

立方型状态方程对体积项与吸引项分别加以修正;组分更复杂的体系再加缔合项或引入专用模型。

修补的依据

修正项里的参数靠实验数据回归得到——实验测得越全,模型在被外推到的条件下就越站得住。

为什么要重讲基础

基础课不是复习,是校准

常年使用软件的人,日常接触的是界面、选项与输入表,很容易把模型当成一个已经包装好的黑箱。把假设重新摆到台面上,等价于把黑箱打开一道缝:你得知道在什么条件下它会失真,才知道哪些数据必须补、哪些结论不能外推。

这也解释了为什么这一页要排在所有功能讲解的前面——它决定的不是"怎么按",而是"能信到什么程度"。

03 / 教室一间没有讲台的房间

与课件内容相配的,是这间教室的布置。房间四面以白板与玻璃隔断为主,木地板,桌子是白色圆角台面配细金属腿,没有固定的座次;投影机吊在天花板上,幕布就在白墙上。讲师全程站在地板上讲,讲到哪一步就把手边的翻页器按一下,学员随时可以低头在自己的机器上跟着做。

讲师站在整面玻璃隔断前讲解,玻璃外是当地的红砖建筑与脚手架,室内长桌上放着笔记本电脑与背包
图 3 | 讲师站在玻璃隔断前。隔断外是当地的红砖建筑与脚手架,室内长桌上散放着笔记本电脑、水杯与背包。这间房不做讲台与听众区的区分,讲师站在哪里,听众的目光就跟到哪里,讲到哪一段就顺势走两步、在谁的旁边停下看一眼屏幕。
我方人员与学员在教室内,左侧一位公司人员站立,右侧两位学员正对着笔记本电脑屏幕
图 4 | 交流现场。左侧站立的是公司一行人员,右手握着翻页器;右侧两位学员正对着笔记本屏幕,其中一台屏上是软件的数据表;中间一位一边听一边记。桌上没有堆材料,几个人各自开着机器,边听边对照自己的操作习惯。

04 / 学习把技术人员送进原厂的教室

这次前往丹麦的是公司相关技术人员。对一家软件代理与服务商来说,代理不只是把软件装到用户的机器上——用户随时可能提出"这个结果为什么和现场不一样",也可能在实验数据不足时希望得到一个明确说法:哪些结论现在能下,哪些还不能。回答这类问题,靠的不是界面操作熟不熟,而是对方法本身的掌握深度。

花几天坐在原厂所在国的教室里,从头到尾听一遍课件的讲法,把每一个假设的来龙去脉过一遍,正是把这条边界摸清楚最直接的方式。听得越靠前——从理想气体定律那一页开始听——越能分清哪些偏差是模型固有的,哪些是数据可以补的。对要做交付的人来说,这门基础课不是复习,是校准。

三位学员并坐在桌前各自操作笔记本电脑,教室后方遮光帘半开
图 5 | 三位学员并坐在桌前,各自操作笔记本电脑。教室后方的遮光帘半开着,光从右侧落进来。整堂课没有"先听讲、后上机"的分段,听课与动手是同一件事——讲到一个环节,就在自己机器上把这一环节走一遍。
"

先把假设摆出来,才知道模型在哪一步会失真。

—— 本次培训交流小结
关于北京嘉城恒业科技有限公司
北京嘉城恒业科技有限公司成立于 2011 年,是丹麦 CALSEP 公司 PVTsim 系列流体相态模拟软件在中国地区的唯一授权代理商,长期为国内油气田、科研院所与高等院校提供软件销售、技术培训与流体相态咨询一体化服务,业务同时覆盖超短半径水平井侧钻、调剖调驱现场施工等工程技术服务领域。公司在新疆克拉玛依设有分公司。
注:本文所述课件内容按现场投影可辨认的文字整理(标题 Ideal gas law、公式 p = RT/V、两条 Assumptions);第 02 节中关于压缩因子与状态方程修正方向的说明,属该方向的行业通行展开,不是现场逐字记录。
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